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• Editorial

  Resumen:

  Neste número especial da Revista Científica do ISCED-Huíla, reafirma-se o compromisso da Instituição com a promoção da investigação científica e a divulgação do conhecimento, orientado para o desenvolvimento sustentável de Angola. Os artigos reunidos nesta edição abordam problemáticas actuais e relevantes para a sociedade angolana, evidenciando o papel da investigação científica na compreensão e resolução dos desafios que se colocam aos sectores da educação, cidadania, inclusão social e desenvolvimento humano. A edição abre com uma reflexão sobre a sinistralidade rodoviária na cidade do Lubango, um tema de crescente preocupação social. O estudo destaca a educação e a sensibilização rodoviária como instrumentos fundamentais para a prevenção de acidentes e para a promoção de uma cultura de segurança entre os utentes da via pública, reforçando a necessidade de integração destes conteúdos nos processos educativos formais e informais.

  Autor/a/es/as: Vladi Sénio Ribeiro Pereira

  Fecha de publicación: 2026-07-14 03:00:00

• Sinistralidade Rodoviária: Um Olhar Para a Educação e Sensibilização Rodoviária na Cidade do Lubango.

  Resumen:

  O presente estudo aborda a importância da disseminação da educação rodoviária como estratégia para reduzir o elevado número de acidentes rodoviários na cidade do Lubango, Huila, Angola. Trata-se de uma pesquisa descritiva, desenvolvida com base em métodos de análise e síntese, comparativo, histórico-lógico e hipotético-dedutivo, bem como em métodos empíricos, nomeadamente a análise documental, a observação, os instrumentos estatísticos e cartográficos. O presente estudo visa contribuir para a prossecução de acções urgentes por parte das autoridades locais, adequando-se, deste modo, aos objetivos da Agenda 2030 da ONU, que visam reduzir em até 50% o número de acidentes. O estudo concluiu que a educação rodoviária aliada às campanhas de sensibilização e às instituições de ensino ajuda a garantir a prevenção e segurança rodoviária dos utentes da via pública. Os participantes demonstraram grande aceitação quanto à inclusão da educação rodoviária nos currículos escolares.

  Autor/a/es/as: Cipriano Angelino Bongo, Vladi Sénio Ribeiro Pereira

  Fecha de publicación: 2026-07-14 03:00:00

• ODS 4 e Educação de Qualidade em Angola: Uma Análise da Carta Escolar da Província da Huíla

  Resumen:

  Este estudo analisa os esforços do Governo de Angola para promover uma educação de qualidade na província da Huíla, em alinhamento com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4) da Agenda 2030. Apesar dos avanços na expansão da rede escolar, persistem desafios significativos, como a falta de professores qualificados no Ensino Primário e a predominância de salas de aula provisórias ou improvisadas. Aproximadamente 55% dos docentes não possuem agregação pedagógica, e apenas 29% das salas são definitivas, comprometendo a qualidade do processo de ensino-aprendizagem. O estudo evidencia a necessidade de políticas públicas voltadas para a capacitação docente contínua, a valorização do Ensino Primário, a expansão estratégica da infraestrutura escolar e a implementação de estruturas complementares, como bibliotecas e transportes. Conclui-se que o alcance do ODS 4 na Huíla depende da integração entre formação docente, infraestrutura adequada e gestão eficiente de recursos, garantindo educação inclusiva, equitativa e de qualidade, com oportunidades de aprendizagem para todos.

  Autor/a/es/as: Helder Pedro Alicerces Bahu, Domingos Morais Manuel, António Valter Chisingui

  Fecha de publicación: 2026-07-14 03:00:00

• Modalidade de Ensino Semi-presencial no ISCED-Huíla: Uma análise no contexto da Pandemia da COVID-19

  Resumen:

  A pandemia da Covid-19 que abalou o mundo no final de 2019, implicou mudanças significativas nas relações socioeconómicas e educacionais. Diante deste cenário, com vista a conter a propagação do vírus, a UNESCO anunciou o encerramento temporário das escolas em todo mundo. Para lidar com esta situação inesperada, o sistema de ensino teve de ser rapidamente repensado e transformado para garantir a continuidade do processo educativo. Neste contexto, o ensino universitário assistiu mudanças bruscas impostas por inúmeros lockdowns, provocando a transição rápida do ensino presencial para o semi-presencial. Neste âmbito o ISCED-Huíla adoptou, à luz do Decreto Presidencial n.º 59/20 de 3 de Março a modalidade híbrida com recurso à plataforma G-Suite. O presente estudo visa avaliar o grau de adaptação e satisfação dos estudantes relativamente ao modelo semi-presenciais no ISCED-Huíla em contexto de pandemia. O estudo é do tipo qualitativo-quantitativo, que consistiu na aplicação de um inquérito por questionário a estudantes do 2º, 3º e 4º anos do ISCED-Huíla, abrangendo as salas dos municípios da Matala e Caluquembe. Os resultados evidenciam limitações estruturais e tecnológicas, fraca internet, falta de energia e baixa literacia digital, mas também resiliência e empenho por parte dos estudantes. A maioria manifestou preferência pelo ensino presencial, devido à reduzida interacção e desigualdade de acesso digital. Conclui-se que o ensino semi-presencial, embora desafiante, constitui uma via promissora para modernizar o ensino superior angolano. O sucesso dessa transição depende de investimentos tecnológicos, formação docente e políticas de inclusão digital que assegurem qualidade e equidade educativa.

  Autor/a/es/as: Jose Camongua Luis, Irma Gabriel Francisco

  Fecha de publicación: 2026-07-14 03:00:00

• O Tratamento de séries para o asseguramento das somas de Riemann

  Resumen:

  A abordagem sobre o tratamento das séries da forma surge pela necessidade de que os estudantes do 1º Ano dos cursos em Ensino e Investigação de Matemática, Física e Química do Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, têm dificuldades em desenvolvê-la para assegurar o cálculo de áreas pelas somas de Riemann, e compará-la com a área delimitada pela curva e o eixo dos , no intervalo , designada por; Maiúscula . O objectivo da pesquisa visa elaborar elementos como as séries da forÉa , de garantir o asseguramento do tratamento das somas de Riemann. A pesquisa é do tipo descritivo, com pendor qualitativo, pelo facto de incidir sobre revisão documental e exploração de dados informais resultantes da interacção entre docentes e discentes. As informações garantiram a falta de abordagem do tipo de séries, o que dificulta o tratamento das somas de Riemann e sua evolução para o Método da Exaustão. Neste contexto, impõe-se uma Didáctica da Matemática que postula o princípio da sistematicidade lógica e sequencial de conteúdos onde se pode abordar; i) As somas das séries da form , ii) O cálculo de áreas pelas somas de Riemann e iii) O Cálculo de áreas pelo método da exaustão. Desta feita, o artigo faz inicialmente uma abordagem acerca das somas de n primeiros termos de séries; aritmética, de quadrados de termos, de cubos de termos e assim sucessivamente.

  Autor/a/es/as: Boaventura Beleza dos Santos Nolasco

  Fecha de publicación: 2026-07-14 03:00:00

• Análise da Linha de Base do Programa de Transferências Monetárias-Kwenda e suas Implicações nas Condições de Vida das Comunidades de Huíla, Cunene e Cuando Cubango

  Resumen:

  O presente estudo analisa a linha de base do Programa de Transferências Monetárias – Kwenda nas províncias da Huíla, Cunene e Cuando Cubango (Cubango), destacando suas implicações para a redução da vulnerabilidade social e o fortalecimento do capital humano. A investigação é de natureza mista (qualitativa e quantitativa), envolveu 3.792 agregados familiares e 55 grupos focais, utilizando inquéritos por questionário e entrevistas, bem como a construção de um Índice de Vulnerabilidade Social. No presente estudo, tendo em conta a construção do Índice de Vulnerabilidade Social, teve-se como foco à análise a dimensão Educação. Os resultados revelaram altos níveis de pobreza multidimensional, baixo nível educacional e forte risco de exclusão escolar, especialmente em áreas rurais, apesar da proximidade física às escolas. Constatou-se que o programa Kwenda desempenha papel relevante na redução imediata da pobreza extrema , ao garantir um rendimento básico e promover maior acesso a serviços essenciais, e possui efeitos indirectos no acesso e permanência escolar , ao aliviar barreiras financeiras das famílias e reduzir o risco de abandono escolar. Contudo, os desafios de cobertura, sustentabilidade e adequação às especificidades culturais e territoriais limitam o impacto do programa. Conclui-se que o programa Kwenda deve ser compreendido não apenas como mecanismo de transferência de renda, mas como parte de uma estratégia integrada de protecção social e de investimento no capital humano, com potencial de contribuir para o cumprimento dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em Angola.

  Autor/a/es/as: Herve Pedro Vela, Marina Filomena Francisco Rafael, João Hequer, António Valter Chisingui

  Fecha de publicación: 2026-07-14 03:00:00

• Mulheres Escravizadas em Moçâmedes, 1855: Idades, Famílias, Trabalho e Resistencia

  Resumen:

  Este estudo analisa a presença e a experiência das mulheres escravizadas em Moçâmedes no ano de 1855. Apesar de representarem apenas 30% da população escravizada local, essas mulheres desempenharam papéis essenciais na formação social e económica da vila recem fundada. A distribuição etária das cativas revela concentração em idades potencialmente reprodutivas, mas a sociedade escravista local não se reproduzia biologicamente. A quase ausência de famílias escravizadas estáveis indica que a reprodução não era incentivada pelos proprietários. Muitas mulheres chefiavam lares monoparentais, cuidando sozinhas de filhos pequenos enquanto trabalhavam para sustentá-los. As escravizadas atuavam principalmente na agricultura, na apanha da urzela e nos serviços domésticos, participando intensamente das principais atividades económicas. Seu trabalho, porém, permanecia pouco visível na documentação oficial da época. As marcas corporais — cicatrizes, queimaduras de ferro e sinais de violência — evidenciam o sofrimento imposto pela escravidão. A resistência feminina incluía tanto estratégias cotidianas quanto fugas organizadas, muitas delas coletivas. No conjunto, este estudo recupera fragmentos da vida dessas mulheres, tornando mais visíveis suas experiências, contribuições e formas de contestação num contexto escravocrata de fronteira.

  Autor/a/es/as: José Carlos Curto

  Fecha de publicación: 2026-07-14 03:00:00

• Diversidade e distribuição das aves da família Nectariniidae “beija-flores” em Angola. Implicações para educação ambiental e ecoturismo

  Resumen:

  Os beija-flores (família Nectariniidae), são pequenos passeriformes de notável valor ecológico e estético, desempenhando papel importante na polinização e equilíbrio ecológico. Estas aves figuram como elementos atrativos e de interesse para a educação ambiental e ou mesmo para o fomento do ecoturismo, através de observação de aves. Neste estudo foram analisadas a diversidade e distribuição das espécies dessa família em Angola, com base em dados existentes no Museu de Zoologia do ISCED-Huíla. Os resultados preliminares indicam que existe uma elevada riqueza específica, na família, sendo, 6 géneros, 31 espécies em cerca de 2402 espécimens registados na coleção. Os principais colectores responsáveis por estes registos são nomeadamente, António Rosa Pinto, António Pereira, Domingos Sousa e João Crawford Cabral. Estes trabalharam essencialmente nas províncias de Huambo (Morro do Moco), Huíla (Tundavala), Malange (Cangandala), Cuanza Sul (Canjala, fazenda Ucua,) Com variações geográficas notáveis, revelando áreas prioritárias para a conservação e o turismo ecológico. As informações obtidas contribuem para iniciativas de observação de aves, turismo ecológico e a elevação da consciencia ambiental dos cidadãos.

  Autor/a/es/as: Jose João Tchamba, Carolina Julia Chitumba, Augustinho Kaquarta

  Fecha de publicación: 2026-07-14 03:00:00

• Expediente

  Resumen:

  Editor-Chefe

  José Gueleka Kandjandja Kapetula: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola.

  Editores Associados

  Carla Marisa Faria Black: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola.

  Alexandre Lucas Selombo Sakukuma: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola.

  Conselho Editorial Nacional

  Alice Inocêncio, Ph.D: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

  Amadeu A. Paulo, Ph.D: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

  António V. Chissingui, Ph.D: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

  Augusto Moura Rasga, Ph.D: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

  Barbara Tadrón Negrin, Ph.D: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

  Bernardo Filipe Matias, Ph.D: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

  Bernardo Manuel Camunda, Ph.D: Escola Superior Pedagógica do Namibe, Angola

  Boaventura B. dos S. Nolasco, Ph.D: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

  Camilo Laagel, Ph.D: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

  Carlos Alberto Rodrigues Pinto, MsC.: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

  Eugénio Namuele Nguli, Ph.D : Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

  Francisco Agostinho Cachapa,Ph.D : Instituto Superior Politécnico do Namibe, Angola

  Joaquim Sapalo Castilho Cacumba, Ph.D: Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola

  Jorge Dias Veloso, Ph.D

  ESPLN, Angola

  Jorge Manuel de Sousa Chaves, PhD,

  ISCED-Huíla, Angola

  José António Fins, PhD, ISCED-Huíla, Angola

  Matias Chilua Wapinda, PhD, Angola,

  (ISCED-Huambo), Angola

  Matondo Kiesse Fernandes, PhD, ISCED-Huíla, Angola

  Rosa de Lima Nkhulwuavo Cabinda, PhD,

  ISCED-Huíla, Angola

  Conselho Editorial Internacional

  Arélis Abalos Rodríguez, PhD, Universidade de Oriente, Cuba

  Armando Ferrer Serrano, PhD, Universidade de Oriente, Cuba

  Cledione Jacinto de Freitas, PhD, UFMS, Brasil

  Dionisio Zaldívar Silva, PhD, Universidade de Havana, Cuba

  Humberto Joaquim Morris, PhD, Universidade de Oriente, Cuba

  Jorge Acevedo Martínez, PhD, Universidade de Oriente, Cuba

  Manuel de Jesús Serrat Días, PhD,

  Universidade de Oriente, Cuba

  Mayda Esther Guerra Ortiz, PhD, Universidade de Oriente, Cuba

  Melquiades Mendoza Pérez, PhD, UTC-

  EXTENSIÓN LA MANÁ, Equador

  Victoria Elvira Torres Moreno, PhD, Universidade de Oriente, Cuba

  Yudith González Días, PhD, Universidade de Oriente, Cuba

  Maria Silvia Rosa Santana, PhD, UEMS, Brasil

  Revisores de Língua Portuguesa Augusto João Calonda| Hermenegildo Coelho| Rafael Nambalo| Pedro Javala

  Revisores de Língua Inglesa

  Délcio Jacob Felicidade Tweuhanda| Sara Neves Bengui da Costa

  Especialistas que colaboraram nesta edição (Revisores ad hoc)

  Augusto Moura Rasga

  Américo Jamba

  Rodmira Nanga

  Manuel Teixeira

  Almerindo Tchivangulula
  Jorge Manuel de Sousa Chaves

  Valter Chissingui

  
  
  

  Autor/a/es/as: Edson Prado

  Fecha de publicación: 2026-07-14 03:00:00